Почему некоторые дети раскрываются именно в онлайн-обучении
Одни дети на онлайн-занятиях "выпадают" из кадра и отвлекаются на телефон, а другие в том же формате вдруг начинают понимать физику и получать удовольствие от уроков. Дело не в усидчивости. Дело в том, что онлайн-обучение снимает ряд барьеров, которые мешают ребёнку в обычном классе, и даёт свободу, в которой он может действовать в удобном для себя темпе.
Что меняется, когда ребёнок переходит в онлайн?
Почему именно этот формат может «раскрыть» школьника
В центре «Теорема» мы видим это постоянно. Скажем, ученик 9-го класса приходит на подготовку к экзаменам по физике. В школе ему кажется, что он «неспособен» к точным наукам: теряет нить объяснения, не успевает записывать, стесняется переспросить. На индивидуальном онлайн-занятии он может в любой момент сказать «стоп, я не понял, давай ещё раз», и мы разберём ту же тему третьим способом. В таком формате он не боится выглядеть глупо — и через пару месяцев пишет пробный ЦЭ без страха.
Тихие дети и активные: кто выигрывает больше?
Если ребёнок от природы стеснительный, в классе он часто остаётся незамеченным. Учитель физически не может опросить всех одинаково. В индивидуальном онлайн-формате у него нет выбора: мы работаем персонально, и педагог видит каждую ошибку. Застенчивый ученик быстрее начинает задавать вопросы, потому что в виртуальной комнате нет посторонних глаз. Это про социализацию, но без стресса.
С другой стороны, есть дети, которым в обычной школе скучно. Они уже поняли тему, а класс только начинает. Онлайн-обучение даёт возможность не ждать, а двигаться дальше. В групповых онлайн-занятиях в «Теореме» мы часто делим ребят по уровню, чтобы никому не было ни слишком легко, ни слишком трудно. Это мотивирует и тех, и других.
Но не отвлекаются ли они ещё сильнее?
Плюс, в отличие от традиционной школы, у ребёнка нет возможности «отсидеться» на задней парте. Он один на один с педагогом или в малой группе до 8 человек, где видно каждого. Если он отвлёкся, это заметно сразу, и преподаватель мягко возвращает его в процесс.
Кому онлайн-формат подходит меньше?
Важно сказать честно: такой формат требует самодисциплины. Если ребёнок младшего возраста (1–4 класс) и ему критически важен живой контакт, игровые моменты в классе, то офлайн в группах может дать больше. Для младших школьников мы в «Теореме» часто рекомендуем очные занятия, если есть возможность, потому что там лучше работает социализация через игру. А вот уже с 5–6 класса, когда ребёнок способен к осознанному восприятию информации, онлайн-занятия по отдельным предметам — прекрасный способ подтянуть знания без перегрузки.
Что делать, если хотите попробовать?
Пробуйте точечно. Не обязательно переводить ребёнка полностью на дистант, если он учится в хорошей школе. Возьмите один сложный предмет — математику, физику или английский — и попробуйте позаниматься онлайн. В «Теореме» есть группы и индивидуальные занятия, можно выбрать любой формат. Посмотрите на реакцию ребёнка. Если через 3–4 занятия он перестал ныть из-за домашнего задания по этому предмету, значит, формат сработал.
Частые вопросы об онлайн-обучении
Реально ли подготовиться к ЦТ онлайн?
Да. Более того, многие ребята в 10–11 классах выбирают именно этот формат, потому что он позволяет плотно заниматься без потери времени на дорогу. В центре «Теорема» есть полноценные онлайн-курсы подготовки к ЦТ и ЦЭ, с тестами и разбором ошибок.
Можно ли перейти с онлайн на офлайн в середине года?
Можно. У нас 6 филиалов в Минске, и если вы решите, что живое общение ребёнку важнее, мы переведём его в группу в ближайшем филиале.
А если интернет плохой?
Мы используем стабильные платформы, которые работают даже при среднем сигнале. Если связь прерывается, запись урока остаётся, чтобы можно было пересмотреть сложные моменты.
Сколько человек в онлайн-группе?
До 8 человек. Для нас важно, чтобы преподаватель видел каждого и успевал ответить на вопросы. Это не вебинар на 100 человек, а полноценное занятие.